Золотая медаль. Что дальше?
Моя дальняя родственница на этой неделе заканчивает школу. Отличница, медалистка, одна четвёрка - и та из-за конфликта с учителем. Умница - девочка. Правда. Сидели с ней недели две назад в кафе, ели мороженое.
Катюша спрашивает:
- Маш, а что дальше будет?
- В смысле? ВУЗ, самое классное время.
- Да я не о том. Понимаешь, вроде как я "медалистка", а кайфа от этого ноль. Вот и думаю, а учиться ли в ВУЗе на "отлично", или пусть идёт всё лесом?
- Это просто в тебе сейчас усталость говорит. "Медаль" сама по себе ничего не значит, ровно как и красный диплом, кстати. Это лишь награда за пройденный путь. По идее, ты должна была получить удовлетворение, пока к ней стремилась.
Катюша долго думала, потом выдала:
- А если удовлетворения нет? Точнее, если удовлетворение есть только у мамы?
Мама у Катюши и правда дама своенравная. Очень хотела, чтобы "дочь жила лучше, чем она", и потому с пяти лет требовала от неё практически невозможного: отдала сразу в две спортивные секции (гимнастика, плавание), в две языковые школы (английский, китайский) и, конечно, в "самую элитную школу", где за бабло "дерут с ребёнка три шкуры". В итоге, дорога в профессиональный спорт была девушке закрыта в третьем классе после нервного срыва, а китайский "не пошёл". Даже английский - и тот с трудом.
- Ну, значит, подари медаль маме. Повесь ей на шею, пусть вспоминает о прожитых годах. А теперь учись для себя.
- А если и после получения диплома окажется, что удовлетворения нет, а диплом нужен только для памяти?
Если честно, я слилась с ответа на вопрос. Ну правда, нужно ли мне было разубеждать её и обещать "золотые горы" после получения красного или любого другого диплома? И вообще, даёт ли современное образование возможность качественно улучшить свой уровень жизни, или этот уровень улучшается исключительно благодаря чертам характера? Как Вы считаете? Ведь образование - это ресурс, но этот ресурс важно грамотно использовать, что удаётся даже не каждому пятому.
Подпишись на мой блог!
Промо, реклама и пиар.
За что я обычно баню.
Follow me: vlasova_rus
Катюша спрашивает:
- Маш, а что дальше будет?
- В смысле? ВУЗ, самое классное время.
- Да я не о том. Понимаешь, вроде как я "медалистка", а кайфа от этого ноль. Вот и думаю, а учиться ли в ВУЗе на "отлично", или пусть идёт всё лесом?
- Это просто в тебе сейчас усталость говорит. "Медаль" сама по себе ничего не значит, ровно как и красный диплом, кстати. Это лишь награда за пройденный путь. По идее, ты должна была получить удовлетворение, пока к ней стремилась.
Катюша долго думала, потом выдала:
- А если удовлетворения нет? Точнее, если удовлетворение есть только у мамы?
Мама у Катюши и правда дама своенравная. Очень хотела, чтобы "дочь жила лучше, чем она", и потому с пяти лет требовала от неё практически невозможного: отдала сразу в две спортивные секции (гимнастика, плавание), в две языковые школы (английский, китайский) и, конечно, в "самую элитную школу", где за бабло "дерут с ребёнка три шкуры". В итоге, дорога в профессиональный спорт была девушке закрыта в третьем классе после нервного срыва, а китайский "не пошёл". Даже английский - и тот с трудом.
- Ну, значит, подари медаль маме. Повесь ей на шею, пусть вспоминает о прожитых годах. А теперь учись для себя.
- А если и после получения диплома окажется, что удовлетворения нет, а диплом нужен только для памяти?
Если честно, я слилась с ответа на вопрос. Ну правда, нужно ли мне было разубеждать её и обещать "золотые горы" после получения красного или любого другого диплома? И вообще, даёт ли современное образование возможность качественно улучшить свой уровень жизни, или этот уровень улучшается исключительно благодаря чертам характера? Как Вы считаете? Ведь образование - это ресурс, но этот ресурс важно грамотно использовать, что удаётся даже не каждому пятому.
Подпишись на мой блог!
Промо, реклама и пиар.
За что я обычно баню.
Follow me: vlasova_rus
Я еще и в заочной физматшколе училась по физике и математике, собиралась на физику поступать в университет. А вообще, я еще с детсада познавательными книжками зачитывалась. Очень хотелось самой изобрести все девайсы, о которых я прочитала в книжках про Незнайку. В средних классах любимым чтением была научная фантастика. А в старших классах у нас преподаватель из местного ВУЗа вел информатику. Тогда только-только появились человекообразные персоналки. Вот нам и дали на них попрограммировать. У меня натурально крышу снесло от возможностей виртуального мира. Увлеклась со страшной силой, даже любимая физика на второй план ушла. Поступила на ИТ. И начала самостоятельно все осваивать. Хоть специальность так называлась, нас мало чему учили по ней, так что я сама научилась. Преподаватель дал только небольшой список фундаментальных учебников, и все. На первом курсе в свободное время я это изучала, и даже некоторые лекции из-за этого прогуливала. Примерно на втором курсе я начала активно искать вокруг себя возможности, как бы в реальном проекте поработать с более опытными товарищами. Но не находила. Тогда стала сама искать заказы, скромно умалчивая о своем микроскопическом опыте. И находила на свою голову. Поначалу вообще в ужас приходила. Куда я лезу! Я же это знаю только приблизительно! Блин, а вот здесь-то как быть?! И сроки горят! И спросить не у кого, только документация и книги. Но глаза боятся, а руки делают. Так и выполняла проекты. И лезла в следующий, зная, что готова к нему примерно на треть. Авантюризм, конечно, но чаще всего все получалось. А если не получалось- что же, как говорится, опыт растет пропорционально выведенному из строя оборудованию. Так вот и получилось, что я прямо с самого начала работала и как бизнес-аналитик, и как software architect и senior developer. И вся команда состояла из меня одной. А дальше - находила командные првоекты, но почти всегда оказывалось, что самый опытный старший товарищ в них - это я. Потому что у других опыта было еще меньше.
Edited at 2016-06-22 06:50 pm (UTC)
И я такое видел и потом много раз, уже взрослым и со стороны.
Например - драка между младшеклассниками. Одного избили. Учитель выставляет всех фигурантов и просит его рассказать как было дело. Он говорит, сквозь слезы что-то типа "они навалились". Тут же дискурс перекраивает - бивших сажает, а избитого начинает прессовать, мол как он смеет своих товарищей сравнивать с собаками (навалились-кинулись-значит как собаки - я не утрирую, как в анекдоте), он выбивается из коллектива, ему должно быть стыдно. Таким образом инцидент из "массовой драки" превращается в какой-то рядовой случай что кто-то кого-то сукой назвал. Так же это доходит и до родительского собрания мол "вопиющий случай, повлияйте на сына, он ругает одноклассников". Все это видят и улавливают сигнал - учителя не помогут, надо отбиваться самому и даже жертве выгоднее все скрывать и замалчивать. В результате - по статистике никаких неприятных инцидентов, учителя в шоколаде.
Ну про нашего "назначенного отличника" я уже рассказывал - парню сломали жизнь ради сиюминутной выгоды в управлении коллективом, чтобы создать "биполярный мир". Таких историй полно.
Ну а вы молодец - как я и говорил, добиться чего-то можно и без таких "моих университетов", что были у меня.